 Барои ворид шудан ба фазои таҳсилоти ҷаҳонӣ мо – омўзгоронро зарур аст, ки ба таълиму тарбия бештар диққат дода, аз имконоти замони муосир ба таври васеъ истифода барем.Таълими замони муосир тақозо мекунад, ки бештар дар рафти таълими фанҳо усулҳои фаъол ва интерактивиро истифода барем. Бо ёрии ин усулҳо омўзгорон ба саволи кўҳнаи чиро таълим додан ва чӣ гуна таълим додан дар шароити олами зудтағйирёбанда ҷавоб меҷўянд. ... Читать дальше » |
|
Барои ворид шудан ба фазои таҳсилоти ҷаҳонӣ мо – омўзгоронро зарур аст, ки ба таълиму тарбия бештар диққат дода, аз имконоти замони муосир ба таври васеъ истифода барем. Таълими замони муосир тақозо мекунад, ки бештар дар рафти таълими фанҳо усулҳои фаъол ва интерактивиро истифода барем. Бо ёрии ин усулҳо омўзгорон ба саволи кўҳнаи чиро таълим додан ва чӣ гуна таълим додан дар шароити олами зудтағйирёбанда ҷавоб меҷўянд. ... Читать дальше » |
 Вақтҳои охир оид ба таҳлили грамматикӣ андешаҳои гуногун баён мешаванд. Гурўҳе таҳлили грамматикиро чандон муҳим намеҳисобад ва гўё он барои забондон гаштани хонанда чандон мусоидат намекарда бошад. Иддаи дигар даркору нодаркор дар дарсҳои забон ба ташкил ва гузаронидани таҳлили грамматикӣ саргарм шуда, нуктаҳои муҳими дигари ҳадафҳои дарси забонро сарфи назар мекунанд.Воқеан, агар таҳлил рўякию бемақсаду беҳадаф ва танҳо барои гузаронидани в ... Читать дальше » |
 Имтиҳони тестӣ ҳам ба хонандагони мактабҳои миёна ва ҳам ба донишҷўёни мактабҳои олӣ мушкилот ва нофаҳмиҳои бисёре пеш овард. Аслан, ин маврид ҳеҷ гуна мушкилот набояд бошад. Агар мушкилот мебуд, олами пешрафтаи имрўза чун Аврупою Амрико ва баъзе кишварҳои мутараққии Осиё монанди Ҷопон, Корея, Чин, Бирма, Туркия кайҳо аз он даст мекашиданд. Воқеан, мушкилот ҳаст. Мушкилот дар коҳилӣ, танбалӣ, муфтхўрӣ, дурўғгўӣ, камҳимматӣ ва ба «пушту паноҳ» такя заданҳои мост. Ҳамин сол қарибиҳои саршавии имтиҳонҳои қабул дар ҳайати дастае дар кишвари Туркия будам ва гузорам ба яке аз мактабҳои олии сатҳи ҷаҳонӣ афтод. Он ҷо ба мо гапҳои ҳайратоваре гуфтанд. Аз ҷумла, гуфтанд, ки 28 ё 29 июл
...
Читать дальше »
|
 Сифати таълим ҳангоми машғулиятҳо вобаста ба тарғиби касбу ҳунар аз дониши хуби мутахассиси касбӣ ва хуб ҷиҳозонидани устохонаҳои таълими истеҳсолӣ бо асбобу анҷом ва дастгоҳҳои муосир вобаста мебошад. Маҳз дар ҳамин замина таҳкурсии таваҷҷўҳманд ба касбу ихтисос ва меҳнатдўсту соҳибкасб шудани хонандагон пайдо мегардад.Дар ҷомеа мақоми касбу ҳунар афзалияти хосаро дорост, ки инро ҳоло ҳар як фарди солимақл ба хубӣ эҳсос менамояд, зеро мақоли ... Читать дальше » |
 Баъзе тавсияҳо ба роҳбарон, омўзгорони муассисаҳои таълимӣ ва кормандони мақомоти идории маорифМақомоти идории маориф ва муассисаҳои таълимии ҳамаи шаклу намудҳо фаъолияти мақомот ва муассисаро барои 5 сол (бо номи «Барномаи рушди… барои як сол ва 3-моҳаи…») ба нақша мегиранд. Муассисаҳои таълимӣ ба нақшаи солона сиклограмма: шўрои педагогӣ, маҷлиси назди роҳбари аввал, тайёрӣ ба соли нави таҳсил ... Читать дальше » |
 Таи чандин солҳост, ки наврасони (аҳолии) Ҷумҳурии Тоҷикистон низ чун сокинони ин марзу буми аҷдодӣ дар қатори аҳолии дигар давлатҳои узви ягонаи ҷомеаи ҷаҳонӣ дастрасӣ ба интернетро доранд. Бояд гуфт, ки Интернет чун насли нисбатан ҷадиди воситаи коркарди иттилоот аз лиҳози фарогирии ахбору маълумоти гуногунғоя дар худ ҳамто надорад. Ин аст, ки интернетро баробари шабакаи ҷаҳонӣ унвон кардан, инчунин ба ҳайси тори анкабути умумиҷаҳонӣ ном мебаранд ва ҳамзамон таъсири онро дар ташаккули (ҳуқуқии) одамият ба ғояти барандаи арзишҳои умумибашариву ғановати фарҳангӣ буданаш басо бузург хондаанд. Зеро шабакаи мазкур, на танҳо ривоҷбахшандаи ақлу заковати башарист, балки бар замми и
...
Читать дальше »
|
 Дар ҷумҳурӣ ҳар 100-ум ҷинояте, ки дар байни наврасону ҷавонон ба қайд гирифта мешавад, бо қатл анҷом меёбад.Тибқи иттилои Вазорати корҳои дохилии кишвар, дар чор моҳи аввали соли равон миёни ҷавонон беш аз 1200 ҷиноят содир шудааст, ки аз ин шумора 12 ҳодисаро куштор ташкил медиҳад. Миёни ноболиғон бошад, 230 ҷиноят содир шудааст, ки нисбати ҳамин давраи соли гузашта 45 адад зиёд аст. Бояд гуфт, ки яке аз шаклҳои маъмули ин ҷинояткориҳо сар ... Читать дальше » |
 Як пажӯҳиш маълум кардааст, ки аксари наврасони тоҷик намедонанд, кадом амал ҷиноят аст ва ҷинояткор кист.Ба ақидаи муаллифи ин пажӯҳиш, омили аслии ба олами ҷиноят фурӯ рафтан ва ҷинояткор шудани насли наврас, маҳз дар паст будани дониши ҳуқуқӣ ва ноогоҳӣ онҳо роҷеъ ба қонунгузориҳои ҷиноии кишвар аст. ... Читать дальше » |
 Ҳар субҳ дари хонаро пӯшида аз пайи пайдо кардани ризқу рӯзӣ мешавем. Вартаи ҳаёт инсонро аз ин кунҷ ба он кунҷ давр занонда, аз соҳилҳои пурталотум ба соҳилҳои амн бурда мерасонад. Аммо ҳини ин даводав ба атроф аҳамият надода, на аз рафтор, на аз гуфторҳоямон бохабарем. Ҳол он ки ҳамон рафтор ва ҳамон гуфторҳо созандаи шахсияти мо ҳастанд. Дар ин рӯзҳо барои худ 6 дарс гирифтам ва хостам, то Шумоён ҳам баҳра баред. Аҷаб н
...
Читать дальше »
|